示范基地介绍—北京儿童医院

首都医科大学附属北京儿童医院，建院于1942年，是集临床、教学和科研为一体的综合性儿科学基地，拥有儿科学国家重点学科，国家级优秀教学团队，教育部儿科重大疾病研究重点实验室，1个临床医学研究中心，5个国家临床重点专科，是中华医学会儿科分会、小儿外科分会候任主任委员单位。设有硕士学位授权点8个，博士学位授权点6个，博士后流动1个。我院是卫生部及北京市儿内科、儿外科住院医师规范化培训基地，是国家生命科学与技术人才培养基地。多年来为全国培养了2000余名儿科学本科及博硕士研究生，有近万名儿科医师在此学习和培训，为我国儿科医学的发展做出了重要贡献。

我院作为北京市及原卫生部最早开始住院医师规范化培训的试点基地之一，多年来秉承诸福棠老院士“公慈勤和”院训精神，坚持规范管理，紧抓临床实践细节，确保培训质量，已为北京市培养合格儿科住院医师600余人。担任国家卫计委住院医师规范化培训规划教材《儿科学》及《小儿外科学》的主编单位。首批获得国家认定的培训基地，并在北京市基地动态评估中，荣获十佳示范培训基地称号。

一、坚持规范管理

我院自1942建院起，诸福棠老院长即坚持24小时住院医师制度。1988年，我院纳入北京市首批住院医师规范化培训试点单位，此后住院医师持续按照规范化培训方案进行培养。医院建立院、科、病房三级管理机构，教育处设专职管理人员。伴随医院改革发展，原大内科取消，实现扁平化管理。为此，医院专门研究教学管理问题，决定独立设置儿内科、儿外科教研室，设专职教研室主任及教学管理人员。教研室的设置，为住院医师规范化培训能够顺利并良好的圆形奠定了基础，并形成了临床教学的管理核心。培训学员由教研室按照规培细则统一安排轮转，确保轮转学习任务的完成。

为使住培医师的送出单位及时了解学员情况，医院建立了向住培医师送出单位反馈学员学习情况的机制，每年度将学员轮转情况、在培期间各项考核情况、参加各类学习课程的出勤情况、科室评价等情况，形成书面反馈意见，反馈给原单位，共同督促学员的学习。

二、紧抓重点教学环节

学员进入基地学习，一般培训在2至3年。在较长的培训过程中，我们注重抓住几个培训的关键环节。一是岗前培训，是住院医师进入医院培训的第一站，也是学员建立培训理念、树立规矩意识的重要开端。不仅安排有医疗安全、医疗文书、医患沟通等重要内容的课程，同时安排体格检查、穿刺操作、急救技能等多项临床技能培训，考核合格方能正式进入轮转。二是教学查房，是教师教学能力体现和学生临床实践能力培训的关键环节。为确保教学查房质量，教研室要求在日常医疗查房以外单独安排教学查房，按照教学查房正规模式进行，查房既有学员评价，同时安排同行及专家督导和评价，评价意见反馈给带教医师本人及科室主任。三是过程考核，不断完善出科考核的机制和内容，除填写出科考核手册内容外，还要求手写病例、五站式考核等内容。医院开展年度考核，包括理论、操作、外语笔试及口试等，进一步督促和检验学习效果。四是开展多种形式教学活动。如住院医师临床病例报告会，由住院医师进行病例报告，其他住院医师提问，专家老师点评，促进学员自主学习能力。组织住院医师临床技能大赛，选拔表彰优秀住院医师。

三、加强师资队伍建设

我院每年安排师资参加上级管理部门及专项师资培训项目100余人次，同时与北京医教协会共同举办儿科师资培训班，就儿科培训要求，基地建设管理、临床教学能力等方面开展培训。我院作为中国高等教学学会医学教育专业委员会儿科研究会的主任委员单位，积极组织国内外教学研究交流活动，每2年举办一次儿科教育的全国研讨会，搭建全国同行的交流平台。在2015年举办的北京儿科发展国际论坛上，专门设立了儿科医学教育分论坛。每年派出30余名师资赴美国、加拿大、欧洲等地交流学习。

我院建立优秀带教老师奖励及表彰制度，对承担教学任务，教学意识强，教学能力强的临床教师予以表彰。我院周怡芳老师，被评为全国“住院医心中的好老师”。

四、重视基地建设与保障

医院专项投资建设临床技能培训中心，由原来不到200平米的建筑面积扩建成1300平米的大型培训中心，目前已经拥有体格检查训练室、内科技能训练室、急救技能训练室、模拟手术室、外科技能训练室、耳鼻咽喉科训练室、护理技能训练室、模拟病房等20余间智能化、高科技性能的实训教室，还拥有多媒体教室、PBL教室等，依托财政资金，购置500余万元模拟教学设备，为学员临床技能培训与考核提供了最基本保障。医院每年度划拨专项经费，用于住院医师补助发放，确保学员培训期间的待遇，为远郊区县住院医师提供免费住宿。